Небольшевики и закон о Земле

«Самый принцип принудительного отчуждения частновладельческих земель за справедливое вознаграждение неизбежно должен быть введен в проектируемый закон». Это необходимо «в интересах самого владельческого класса, так как лишь таким образом возможно при современных обстоятельствах сохранить неприкосновенною значительную часть владений этого класса и дать возможность собственникам тех земель, которые будут отчуждены, получать за них справедливую цену; слишком упорное отстаивание принципа неприкосновенности частной собственности и свободы распоряжения ею может привести при современных условиях к тому, что владельцы лишатся всего, и притом на самых разорительных для себя и для всей страны (! — А.А.) условиях»

Да что ж такое! И тут царь раньше большевиков поспел...

burzhuizaputina
  • kommari

в Бестиарий

На память. Комментарии русского писателя-фантаста Сергея Лукьяненко, автора бесконечных дозоров, в моем диалоге о Герцене с казённым историком Дюковым.

А то есть у него привычка годы спустя отбрехиваться.



Эль-Мюрид и Грипп

Сегодня зачитал прекрасное — «Победа над гриппом привела к тому, что появился другой вирус, к которому вся медицина (и на медикаментозном, и на системном уровне) оказалась неготова. Обычная ситуация - антибиотики решили существующие проблемы, но вызвали к жизни микробов, все более устойчивых к антибиотикам»... 

Антибиотики. Решили. Проблему. Гриппа. И. Вызвали. К жизни. Микробов. 

Это все, что Вам нужно знать об интеллектуальных способностях и кругозоре так называемых сетевых аналитиков. Обнять и рыдать. 


К вопросу о росте смертности

«Управление по делам ЗАГС Новосибирской области опубликовало свежую статистику за ноябрь 2020 года. В документе указано, сколько за этот месяц было сделано записей о смерти, разводах и свадьбах. Количество умерших людей выросло почти в два раза.

Так, если в ноябре 2019 года было зафиксировано 2 703 записи о смерти, то в этом году их стало на 2447 больше. Всего в ноябре этого года в Новосибирской области скончались 5150 человек. При этом количество записей о рождении немного выросло: в аналогичный период 2019 года было сделано 2296 записей, в 2020-м — 2336.»

Охренеть, извините. Двукратный рост смертности...

Новая статистика по ковиду от московского депздрава. Октябрь 2020.

«В октябре 2020 года в Москве по оперативным данным зарегистрировано 13 718 смертей (на 3 262 случая больше, чем в октябре 2019). Превышение смертности по отношению к среднеоктябрьской за последние три года составило 3 173 случая (10 479 в 2017, 10 701 в 2018, 10 456 в 2019).

COVID-19 в качестве основной или сопутствующей причины смерти отмечен в 3 573 случаях, что обосновывает ВСЮ ИЗБЫТОЧНУЮ СМЕРТНОСТЬ за октябрь.»

Специально выделил капслоком, для тех, кто любит рассуждать о том, что избыточная смертность — результат карантинных мер. Почти 30% сверхсмертность, ноябрьские данные будут значительно хуже.

Берегите себя...

Отделить ЕГЭ от школы!

Не по всем пунктам согласен с уважаемым Сергеем Евгеньевичем, но многое, очень многое артикулировано с присущей ему четкостью и ясностью. 


Ковид vs. Испанка

Понимаю, что в существенной степени бесполезно, но тем не менее — специльно для ковид-диссидентов — небольшое сравнение статистики двух эпидемий, которые разделяет практически ровно 100 лет — испанка 1918-1920 года и ковид — 2019-2020. США — одна из немногих стран, где статистика испанки более или менее достоверна. 

Почти ровно 100 лет назад в США прокатились две волны «испанского гриппа», которые унесли жизни примерно 500-600 тыс. человек, инфицировано было практически все население (40+ млн. человек) и был достигнут уровень т.н. herd immunity, после чего эпидемия пошла на спад и затухла. 

В 2019-2020 году эпидемия ковид-2019 привела к заражению в США пока примерно 10 млн. человек (эпидемия в разгаре) и гибели 230 тыс. человек (сопоставимый уровень жертв с первой волной «испанки»). Распространие инфекции сдерживается полукарантинными методами, моделирование распространения инфекции без всяких мер социальной изоляции  «predicting about 2.2 million deaths in the U.S. if no action was taken to slow the spread of the disease»...

Теперь выводы:

1. Количество жертв Ковида по крайней мере в США вполне сопоставимо с испанкой, потому называть простой «простудой» эпидемию, по последствиям сопоставимую с самой страшной пандемией новейшей истории — глупо. Карантинные меры вполне оправданы, дальше будет немного побольше про это. 

Collapse )

Гражданин Лопатников продолжает нести ахинею

Все-таки профессор прекрасен, обладая интеллектом и приличным образованием, он является замечательным примером человека, который «умный, но дурак». И дело лишь в упертости, которая просто мешает хоть немного образоваться в вопросе, хотя до уровня минимального представления о понятиях. В результате профессор разговаривает сам с собой: «Это как? - Ну что за бред?! - Это по истории можно "натаскать" . или по географии. А по физике, математике, химии можно только НАУЧИТЬ. И слова "натаскать здесь" абсолютно бессмысленно. Без понимания по математике можно умножению научить. Даже делению уже с трудом. А вешать мало-мальски содержательные задачи ни по физике, ни по математике, ни по химии ТЕХНИЧЕСКИ НЕВОЗМОЖНО.»

Товарищ Лопатников, уверен, что натаскивают на «деление» ну или там вычитание, то есть на навыки. Тогда как натаскивает — в ЕГЭ или даже LSAT — на ТИПОВЫЕ задачи. И натаскивают крайне успешно, о чем знает любой репетитор. Ну и идиотия про «содержательные задачи», о которых — опять же — профессор не имеет ни малейшего представления...

Вот типичный пример — задача номер 7 (иногда 8) профильного ЕГЭ — которая всегда — про знак производной или угол наклона касательной. Никакого фундаментального знания о математическом смысле производной или умения ее вычислять для относительно сложной функции тут не требуется, любой репетитор, который будет добросовестно учить своих подопечных дифференциальному исчислению, с точки зрения ЕГЭ будет зря тратить время. Банк таких задач ограничен, типов — примерно 5 или 6. Натаскать решать такие задачи — очень просто, чем и занимается подавляющая часть репетиторов. Вместо — как и было сказано — изучения, собственно, математики. Является ли навыком знание простого факта, что наклон функции связан со знаком производной? Причем тут «содержательные задачи»? Или текстова задача номер 10. Которая является примером — для чего надо натаскивать на простые вещи даже толковых учеников. Задача, на самом деле — на подстановку параметров и тупое вычисление в лоб. Но вот моя дочь — которой я подсунул эту задачу — 15 минут пыталась понять — а в чем дело? В чем подвох? Натасканный на типовую 10-ю задачу ребенок решит ее сходу, не приходя в сознание, независимо от уровня знаний — не надо там знаний за пределами 5 класса средней школы. А ведь на ЕГЭ отведено всего 4 часа. Потеря 10 минут — недопустима. Ну или вся доказательная геометрия — зачем она? Надо усвоить основные теоремы, леммы и тупо натаскивать на их применение в опять же — типовых задачах. 

И Бог бы с ним — с зияющими пробелами в знаниях, есть куда более страшная беда — это, собственно сам навык обучения. Умение натаскиваться на типовые задания плохо совместимо в учебой в ВУЗе, дети разучиваются правильно, системно и последовательно изучать сложный материал. В группе. У них есть репетитор, который учит не тому и не так. Потом, зависимые от репетитора, они приходят в ВУЗ и мало того, что сталкиваются с пробелами в знаниях, они еще и учиться не умеют, репетитора-то нет, а в школьном классе последние 2 года они ваньку валяли... 

Но эти все очевидные вещи никак не мешают профессору нести тупейшую ахинею про «сферических» детей в «вакууме» образовательной системы...